四年级下册语文《古诗词三首》教案
古诗词在小学语文教学中占有重要的地位，是学生接触祖国优秀文化遗产的好教材，但是由于古诗词情势及遣辞用句等方面与现代汉语相差很大。下面我们来看看四年级下册语文《古诗词三首》教案，仅供大家参考！
课文精解与编排意图
《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情义绵绵的思乡诗词，都表达了作者对故乡深深的思恋和酷爱。
《泊船瓜洲》一诗，听说是诗人应召自江宁赴京任翰林学士，途经京口而作。末句感慨仕途多险，前程未测，表示的是再次赴京荣遇之际，对仕途没有足够信心之时，所有的乡情仕意。是一首脍炙人口的写景抒怀的思乡诗。
盛唐绝句，多寓情于景，情形融合，较少叙事成份；到了中唐，叙事成份逐步增多，平常生活小事常常成为绝句的常见题材，风格也由盛唐的雄壮高华、富于浪漫气味转向写实。张籍这首《秋思》，寓情于事，借助平常生活中一个小小的片断──寄家书时的思想活动和行动细节，非常逼真细腻地表达了客居他乡之人，对故乡亲人的深切思念。
《长相思》是描述边塞军旅途中思乡寄情的佳作，它是一首写景叙事抒怀的词。
王安石的乡愁是融于满目的春色当中，张籍的乡愁是肃杀的秋风引发，诗人纳兰性德所描述的关外将士的乡愁却是由北方的风雪勾起的。
选编这三首诗词的目的，是使学生通过对诗词的朗读体会作者的思乡之情；通过几首诗词的对照体会，琢磨作者是怎样表达自己的感情的；同时，积累古诗词，增强对祖国语言文字的酷爱之情，厚实文化积淀。
本文的教学重点应放在品味诗句，背诵，积累语言上。在学习语言的进程中，体会诗人的思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法。
教路点睛
思路一：三首古诗词所要表达的主题是一样的'，但是表达的方法各异，《泊船瓜洲》是写景抒怀，《秋思》则是叙事抒怀，《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。基于这个特点，可以在初读课文、理解内容以后，把三首诗词放在一起进行比较教学。在体会相同感情的同时，感受语言的各自特点，琢磨表达方法的不同。
思路二：按顺序一首一首地进行教学，要有导有放，以第一首诗为例，学习理解诗的大意，体会作者的思想感情，琢磨作者的表达方法，二、三首诗则放手让学生自学，通过交换来理解诗意，通过讨论和教师的点拨来比较写法，通过朗读来积累语言。
教学目标
1、会读会写“洛、榆、畔、帐”，正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。
2、有感情地朗诵课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。
3、学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。
4、在捉住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情，琢磨作者通过景物、事件表达感情的方法。
教学重点
想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。
教学难点
体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。
教学进程
第一课时（学习《泊船瓜洲》）
学习提纲
1、背诵一首思乡的古诗词。
2、正确、流利地朗诵《泊船瓜洲》这首诗，注意“间、数、重、还”的正确读音。
3、《泊船瓜洲》的意思是。
4、“间”的意思是；“数重山”的意思是；第一、二行诗的意思是。
5、“绿”的意思是；“还”的意思是；第三、四行诗的意思是。
6、诗集中集中表现作者思想感情的词语、句子称为诗眼。默读诗句，勾出诗眼，想一想：这首诗表达了作者思想感情。
7、讨论：“春风又绿江南岸，明月什么时候照我还”中的“绿”、“又”可以换成哪些词，与原句比较，哪一个词用得好？为何？
一、古典音乐创设古诗情境，背诵怀乡古诗词。
二、明确古诗学习方法：解诗眼→解词→理句→连意→体情。
三、初读课文，落实字词。
1、正确、流利地朗诵课文。
2、正音：间、数、重、还。
四、自读自学“学习提纲”3、4、5题，理句连意，说说古诗大意。
五、导读导悟重点、难点、疑点及“诗眼”，体会思想感情。
1、质疑问难，解决难点、疑点。
2、捉住“诗眼”“春风又绿江南岸，明月什么时候照我还”，联系全诗想象意境，反复朗诵，体会作者思念故乡之情。
六、讨论“绿”“又”的准确、生动，领悟作者“用景”表达感情的表达方法。
练习提纲
1、背诵、默写古诗。
2、公道想象，把《泊舟瓜洲》改写成300字左右的短文。
3、积累一首思念故乡的古诗，说说诗句意思及表达的情感。
七、改写古诗，积累古诗
第二课时（学习《秋思》）
学习提纲
1、题目《秋思》的意思是。
2、“见秋风”指作者看见了，“欲”的意思是。第一、二行诗的意思是。
3、“复恐”的意思是，“说不尽”指说不完，“行人”指，“临发”的意思是，“开封”的意思是。第三、四行诗的意思是。
4、默读古诗，勾出诗眼，联系全诗，想一想全诗表达了作者思想感情。
5、有感情地朗诵全诗，背诵全诗。
一、创设古诗情境，温习古诗学习方法（解诗题→解词→理句→连意→体情）
二、整体感知。检查正角、流利地朗诵课文情况，正音。
三、自读自学“学习提纲”1、2、3题，理句连意，说说古诗大意。
四、导读导悟“三点”“一眼”，体会全诗思想感情。
1、解决课文中“难点、疑点”。
2、指点学生捉住诗眼“见秋风”、“意万重”“说不尽”“又开封”想象古诗意境，体会作者对故乡亲人的深沉思念之情。
五、指点感情朗诵、背诵全诗。
练习提纲
1、背诵、默写古诗。
2、公道想象，把“秋思”改写成300字左右的记序文。
3、积累思念有乡亲人诗《乡愁》
七、改写古诗，积累古诗
第三课时（学习《长相思》）
学习提纲
1、题目《长相思》的意思是。
2、“榆关”指，“那畔”的意思是，“千帐灯”的意思是。这首词的上阕意思是。
3、“聒碎”的意思是，“梦不成”的意思是，“故园”指。这首词的下阕的意思是。
4、默读全词，勾出“词眼”，联系全词，想一想“这首词”表达了作者思想感情。
5、朗诵、背诵全词。
一、创设音乐情境，明确学词方法（解题→解词→理句→连意→体情）
二、整体感知，正确流利地朗诵全词
1、朗诵、正音。
2、书写难字：榆、畔、帐、聒、园、此。
三、自读自学“学习提纲”1、2、3题，理句连意，说说全词大意。
四、导读导悟“三点一眼”，体会边塞将士思念故乡，酷爱故乡的思想感情
1、解决词中难点、疑点。
2、以词眼“聒碎乡心梦不成，故园无此声”为核心，捉住“山一程、水一程”“风一更、雪一更”“夜深千帐灯”想象意境，体会作者思念故乡，酷爱故乡的思想感情。
五、回读古诗词三首，比较其中心、语言、表达方式的异同。
1、背诵、默写《长相思》
2、公道想象，把《长相思》改写成300字左右的记序文。
3、积累思乡的词一首
六、改写《长相思》，积累思乡词一首。