1、教育贵于薰习，风气赖于浸染。
2、我爱我师，我更爱真谛。
3、一切变坏都是从不劳动开始。
4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
5、让孩子独立思考问题。
6、教育的根是苦的，但其果实是甜的。
7、帮助孩子修改他的作业。
8、培养人就是培养他对前程的希望。
9、欲知对岸事，就要度过河。
10、没有爱，就没有教育。
11、一切学科本质上应当从心智启发时开始。
12、大德不官，大道不器，大信不约。
13、青年人的教育是国家的基石。
14、人的内心里有一种根深蒂固的需要。
15、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
16、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
17、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
18、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
19、师也者，教之以事而喻诸德也。
20、尽信《书》，则不如无《书》。
21、给人以鱼，不如教人以渔。
22、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
23、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。
24、与其用华丽的外衣装潢自己，不如用知识武装自己。
25、有了真实的方法，还是不够的；还要晓得应用它。
26、即便是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
27、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
28、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
29、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
30、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
31、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。
32、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
33、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。
34、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。
35、每个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
36、无穷相信书籍的气力，是我的教育信仰的真理之一。
37、教师之所以伟大，在于他（她）永久消耗自己，照亮他人。
38、父母教育孩子的进程，也是本身不断感悟和学习的进程。
39、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
40、真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能感动心灵的深处。
41、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育他人。
42、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
43、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的重要的最高的规律。
44、自我教育需要有非常重要而强有力的增进因素自尊心、自我尊重感、上进心。
45、教师个人的范例，对青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
46、基本原则永久是尽可能多地要求一个人，同时也要尽量多地尊重一个人。
47、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必定是十分贫乏的。
48、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严价值和成绩。
49、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行动。
50、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
51、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和促进每一个学习者的思考力。
52、有天赋的人不受教育也可取得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。
53、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育气力。。
54、先生不应当专教书，他的责任是教人做人；学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。
55、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
56、有人把教师比喻成烛炬，照亮了他人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正具有了一切。
57、掌握好叱骂与训斥的方法与技能，才能到达教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。
58、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。
59、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
60、一束赞成的眼光，一个会心的微笑，一次赞成的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。
61、我把教育定义以下：人的智慧决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容以后所剩下的本领。
62、任何人都应当有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
63、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则令人摆脱粗俗；对真实的教育和对人们的幸福来讲，两者一样的有益和必要。
64、我们的教育方针，应当使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
65、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。
66、和孩子一起唱歌，能让孩子对生活增强信心，使孩子感到生活中美好的东西很多，而不单单是枯燥的学习作业成绩等。
67、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由安排的时间，他才能顺利地学习（这）是教育进程的逻辑。
68、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。
69、我确切相信：在我们的教育中，常常只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已直接致使对伦理教育的侵害。
70、有人问鹰：你为何到高空去教育你的孩子？鹰回答说：如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？
71、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。笨拙的人对社会来讲是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
72、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最惧怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。
73、名誉虽然不是德行的真正原则和标准但是它离德行的真正原则和标准是最近的它是一种指点儿童和鼓励儿童的正当方法。
74、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变成西天乐园，村民都变成快乐的活神仙。
75、真实的教育者不但传授真谛，而且向自己的学生传授对待真谛的态度，激起他们对仁慈事物遭到鼓舞和敬佩的情感，对邪恶事物的不可容忍的态度。
76、中华人民共和国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中华人民共和国教育革命的对策是手脑同盟，结果是手与脑的气力都可以大到不可思议。
77、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必须。一个不能取得这类正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
78、家庭教育的另外一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得冒昧孟浪，狂妄无礼。
79、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这类劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。
80、教育上的水是甚么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。
81、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日趋侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。
82、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里仿佛有点夸大地说：若请他参加婚礼，即便那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会苏醒地回家。
83、孩子们的性情和才能，归根结蒂是遭到家庭父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境。学校订年轻人的发展也起侧重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。
84、可是最糟的还是你们男人家不愿意让女子遭到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一生只应当受人怜爱，靠男人吃饭，永久不会遭到不幸似的。
85、体力劳动对小孩子来讲，不但是取得一定的技能和技能，也不但是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激起着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那么认识世界（包括学习）就是不可能的。