别让标签绑架了自己
文/蓝菲杰
小时候，只是几次英语考试考砸了，父母或老师是不是就说你在语言上没有天赋？你是不是认同他们的说法，认为自己不是学英语的料，从此在英语这一门作业上得过且过？
或许，你只是爱没心没肺地说几句笑，身旁的人是不是就评价你是个幽默的人？而你是不是认同了他们的评价，在往后的每次聊天里都刻意找寻展现自己“幽默”一面的机会，却时不时也会不谨慎玩砸、把气氛搞到非常为难？
“没有语言天赋”也好，“幽默”也罢，这些他人给我们贴上的标签，看似是在了解情况后作出了负责任的评价，但实际上却是一种不愿意深入了解便匆忙将人分类的一种精神偷懒。但糟的是，如果我们认同于他人一时贴上的“标签”，成心保持正面“标签”给自己带来的形象，对负面“标签”也采取消极认可的态度，那对我们的成长将是非常不利的。
读初中的时候，或许真是有些天赋的因素，我的英语成绩一直位列年级前茅，而数学成绩却常常惨不忍睹。家长也好，班主任也好，都说这孩子有语言天赋，合适读文科，理科只能说是马马虎虎。
在这些“标签”的影响下，我也开始认为自己真的有语言天赋，在英语学习上不需要花费太多的工夫，而既然不合适读理科，那数理化就随意应付一下得了。
到了高中，由于被分配到实验班，身旁不乏优秀而又刻苦的同学，在这里，我的英语天赋比不过他人的朝夕努力，我的数学更是惨得一塌胡涂。
我迷茫了，难道天赋不是比努力更重要吗？为何天赋还会输给努力呢？很长一段时间，我都回避去想这些问题，将最好的时间荒废在网吧上。但高二以后，我开始成心去恶补数学，在英语上也花费更多的时间去学习，两门作业的成绩都排到了前列的位置。
这其中的改变触及到了两种思惟模式，在乔希·维茨金的《学习之道》里，这两种思惟模式分别叫做“整体理论”与“渐进理论”。持有“整体理论”的人，偏向于认为自己在某一方面很聪明、很有天赋，并认为自己在这方面获得的成绩必须归功于这类与生俱来的能力，而这类能力是一种固定的、没法再改变的“整体”。
而采取“渐进理论”的人，更偏向于认为自己目前的成绩有赖于不懈的努力，并认为按部就班的努力可让自己做得更好。在遇到挑战时，“渐进理论”者更有可能去迎接挑战，将未来的成功与当下刻苦努力联系在一起；而“整体理论”者则容易感到烦躁不安，并以简单的“聪明”、“愚笨”或是好、坏来评价本身，偏向于采取“无助反应”。
对“整体理论”者而言，他们对自己的评价，不外乎是他人成心无意给他们贴上后产生了自我认同的一种“标签”。初中的时候，我认同了父母老师给我贴的“标签”，采取了“整体理论”的思惟模式，在英语方面认为“天生我材”，不需要太努力，在数学上则坚信自己“生来不是那块料”，努力了也没用，因而他人贴“标签”时的精神偷懒转化成了自己在学习道路上实际偷懒。
等到升上高中，在真正优秀而又刻苦的人眼前，所谓的“天赋”根本不堪一击，我便又跟大部份“整体理论”者一样，开始回避现实。所幸的是，在迷失过后，我尝试了去努力，无意间成了一位“渐进理论”者，终究也靠努力获得了不错的成绩。
不过，我要讨论的既不是努力跟天赋哪一个更重要，也不是努力了是不是就可以得到想要的结果，而是我们成长进程中的那些标签。正面的标签固然是一种肯定，但如果我们美滋滋地享受着这些标签给自己带来的由由然，并在生活中刻意寻觅机会去证明这些标签的正确性，那我们本身就会被标签所绑架，要末拼命保持标签给自己建立的形象，要末某一天被标签外的因素所打败。一样地，一旦我们认同了反面的标签，那我们在某一方面就很难再获得成长，面对人生中的失败时更容易放弃自己，在懊丧中日益沉溺。
生活中不乏这类以“天赋论”去论断他人及本身的人，我们必须谨慎他们给我们贴上的标签，固然，更要谨慎自己给自己贴上的标签。
在固化的标签眼前，我们每一个人都应当苏醒地知道，自己是一个可以不断成长的个体，即便是天才，也离不开百分之九十九的汗水；而勤能补拙的道理，也应当融入到每个笨蛋的血液中去。真实的赢家，不是一次成绩好就被贴上了标签的天才，而是不管成功失败，都勇于撕下标签，在不断的努力和反思中寻求更好的每个自己。